系十分重要的线段图没我没有花大量时间反复的去训练,而是按照画实物图——色条图——线段图的层次不断递进,并按课标和教学用书要求只画草图就好Р 三、做一做(解决问题——例题)Р 1、发现信息——提出问题——分析问题——解决问题Р 2、分析分体,选择画图理解题意(比较画线段图方便)Р 3、检验Р 四、练一练Р 这个环节安排4个练习Р1、口答(共2组,第一组求一个数的几倍是多少;第二组增加难度对比掌握,求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少两种情况混合)Р2、看线段图列式解答(看示意图和看线段图的结合,培养学生几何直观性)Р3、4个解决问题(图文结合,培养学生的审题能力,最后一个求6只小熊收了多少个玉米和前三个求一个数的几倍是多少同时呈现,旨在让学生体会其中的联系)Р4、综合解答问题(综合解决有关倍的问题的两种情况,并有开放性设问。)Р 五、说一说Р 1、说说本节课你学到了什么Р2、对本节课评价的一个小结(用一个数的几倍、甚至延伸比一个数的几倍多几,比一个数的几倍少几)Р六、教学反思Р1、研究学生、读懂学生。学生是活生生的人,尽管他们小,但他们有自己的思想,有自己的情感,他们需要关心,更需要尊重。有了信心,自主学习才有可能获得成功,因此,我们在课堂上要让学生有自信心。只有真正研究学生、读懂学生,才能设计出符合学生认知规律和适应学生发展的教学活动;只有读懂了学生,才能避免学困生的“消化不良”和优等生的“空转”现象;只有读懂学生,我们的课堂才能做到扎实高效。Р2、学习课标、学习教材。教材是底线,全会的,全不会的,教学的意义在于似懂非懂之间。Р3、在学生思维的培养上不要心疼孩子。Р4、喜欢小学数学特级教师钱守旺老师的课堂,他对一节好的数学课堂提出了五个有——有思想、有智慧、有激情、有个性、有文化;Р五字诀——新、趣、活、实、美;一个“四”(好课有德、好课有效、好课民主、好课求真。
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