说教学目标根据数学课程标准及学生已有的认知水平,我制定了以下教学目标:1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,体验算法的多样化。2.能运用整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,进行一些口算题的计算。3.在解决问题的过程中,充分放手让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法,经历探索的过程,总结口算的方法。4.在探索与发现的过程中,激发学生乐于钻研勇于尝试的精神,增强学习数学的自信心。教学重、难点重点:探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,体验算法的多样化。难点:独立思考,提出不同的计算方法,体验算法的多样化。四、说教学准备:(1)教具:多媒体课件(2)学具:小棒为了达成教学目标,突破重难点,我采用了以下教学方法。 1.创设情境,提出问题。教师把“植树”情境做成课件,先不出示问题,让学生尝试根据图中的有关信息提出问题。从而使学生更好地理解题意,培养学生发现问题、提出问题的意识,提高学生解决问题和数学思考能力。2.自主探究计算方法。当学生提出问题后,引导学生列出算式,然后引导学生探索计算方法。探索计算方法时,可以在学生独立思考的基础上,组织学生交流讨论,必要时可以通过“摆小棒”来帮助思考。3.全班汇报,交流思考方法。通过交流、讨论,启发学生归纳出整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。五、说教法说学法结合以上的内容以及学生的年龄特点,本课可以采用以谈话、讨论为主的启发式教学法,同时在探索的过程中引导学生根据已有的知识组块进行适当的联结,激发学生的数学直觉进行大胆尝试,并沿着这一路径进行合理的充分的论证,从而得到口算方法。因此教学要为学生创设充分的自主探究的空间,鼓励学生独立思考,在尝试中去比较,在比较中筛选,在筛选中完善,从而逐步逼近知识的本质。六、说教学程序(一)创设情景,初步感知。(二)充分感知,引导建构。(三)结合实践,综合运用。(四)回顾全课,小结延伸。
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