想的? Р(2)用了哪一个关系式? Р小结:注意找相对应的速度、时间、路程,这里的去和返的路程一样。Р4、补充题:小红到商店买笔记本,一本笔记本的单价是3元,买6本需要多少元? Р点评:为什么要这样列式,你是怎样想的?(得出:单价×数量=总价) Р变题:师指着算式,口头说题让学生列式,引出其他两个关系式。Р(1)小红到商店买笔记本,一本笔记本的单价是3元,用18元能买多少本? Р(2)小红到商店买笔记本,用18元买了6本笔记本,每本笔记本的单价是多少元? Р小结:单价、数量和总价之间的关系。Р第三层练习: Р5、口头编题。(让学生模仿例题或第二层的补充题进行编题,编后变题,明确各个数量之间的关系。) Р【设计意图】在巩固练习中,我遵循由易到难的规律,设计了分层训练。第一层:基本训练,通过练习明确,已知路程、时间、速度中的任意两个数量,就可以求出第三个数量。第二层:让学生从纷繁复杂的条件中获取有价值的信息解决问题。并适时补充总价、数量、单价三者的数量关系,让学生感受着数学的魅力,体验解决问题的乐趣。第三层:让学生对三个数量关系式有更系统更高的理解和掌握。Р Р五、评价总结,梳理收获。Р师:今天学了什么?学到了什么?你觉得自已学得怎能么样?希望大家能把今天学到的东西牢记,运用到生活中。Р Р【设计意图】引导学生养成及时梳理、总结、反思的好习惯;突出情感、态度、价值观的体验,充分认识到学习的意义、数学的价值;充分感受成功的快乐、收获的快乐;让每一个学生都有自己的收获。Р Р六、作业设计Р1、课本56页练习八第8题。Р2、在生活中找一找类似“速度、时间和路程”的三个数量,并说说它们之间的关系。Р附:板书设计Р速度、时间、路程的关系Р甲车每小时行100千米,可以写成100千米/时。Р乙车每小时行 80千米,可以写成 80千米/时。Р速度×时间=路程Р路程÷速度=时间Р路程÷时间=速度
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