“高效生态课堂”建设措施及随想Р山东省平度第一中学数学组Р考虑的主要方面Р高效生态课堂的10个要素,其中最关键的要素是四个:?其一,教师能够善于引导学生主动学习,深入探究和思考,做到先学后教,精讲多练,学生学习投入高,课堂收效大。?其二,课堂设计能够满足各个层次学生的学习需求,能够使拔尖学生带动同学学习,也能使普通学生主动讨论学习,积极参与到课堂活动中来。?其三,善于发现学生学习过程中的问题,并以问题的突破获取课堂的高效益。?其四,能够激发学生强烈的学习兴趣,调动学生在课下继续探究学习的强烈欲望。Р课堂观Р学生:?不仅课上学,课下也要学,而且要更主动、更积极,更深入;?教师:?备好这一节课才能上好这一节课,?总结好这一节课才能上好下一节课。Р大课堂观之课前有效准备Р一、教师准备Р1、教师布置任务,学生自学并处理课后练习以作检测;让学生积极地去学,主动地去学。?2、教师布置定性作业,提出新的问题(封闭式题目或开放式模型),为本节内容打开大门,做好铺垫;?3、教师批改作业或调查学生,掌握学情,搜集学生资源,重新组合应用;Р2、教师精备+集体备课Р依据学科特点及章节特点选择合适教法;?确定相应重难点,确定难点突破的方式;?确定评价检测的内容及方式;?合理设置问题情境,驱动学生探究、讨论、交流;?确定“小先生”;Р示例1:教法设计Р根据具体的教学内容,选择体验发现式、探究式、先学后教式等不同的教学方法,让学生快乐地学,充盈地学,在愉快的教学氛围中掌握知识,发展能力。
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