春江景色水墨画,音乐课的意境和格调就会很高雅,教学效果也会很明显。Р 另外,要搞好课堂教学,教师应不断学习新知识、新技能、新教法。如可搜集一些与教学有关的录像带、磁带、光盘,丰富课堂教学。小学音乐教材中的很多乐曲、歌曲具有典型的舞蹈节奏,像探戈、伦巴等,若教师自己或带着学生和着音乐表演几个简单的舞步,那将又是一堂别开生面的课。Р 二学校方面存在的问题及对策Р 小学音乐课开得是否正常与学校方方面面的关系很大,特别是领导。有时学校领导只抓文化科目,对音乐课不能给予应有的关心和支持,主要体现在以下两个方面: Р 1.音乐课教学设施简陋,不能适应新形势下音乐教学的要求Р 十年前,我们小学配备了一些音乐设施,但由于时间长了,再加上这些设施质量本来就不高,很多老化了甚至已经完全不能使用,这对课堂教学的设计、教学方法的选择,有极大的限制,无法让学生很直观地感受音乐,大大影响了教学效果。Р 2.学校对音乐教学工作缺乏管理Р 笔者认为,管理应包括提出要求,检查督促,制定相应的激励办法等。由于缺乏管理,音乐课开得怎么样,教师如何,教师备课、上课是否认真,领导心里没有数。在这门学科教学的管理上出现了“真空地带”,放任自流,这就保证不了教学质量。另外,有的教师教了几年课,还没有一位领导或教师听过他的课,无人过问,使教师丧失了自信心,感到自我价值得不到体现,觉得干与不干、干好与干坏都一样。Р 针对以上情况,学校最好制定较细的制度,像管理其他学科一样来管理音乐课的教学,给教师一定目标,也给予相应的激励政策,调动音乐教师的积极性。这样,小学音乐教学将会出现新的局面。Р 总之,只要音乐教师有了搞好教学的愿望,在工作与生活中做一个有心人,不断地学习,勇于创新,课堂教学才能不断地优化。学校领导在音乐设施设备方面加大投入力度,同时加强音乐教学的管理,那么,小学音乐课教学就会开展得有声有色。Р 〔责任编辑:林劲〕
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