分发挥学生的创造力和想象力。Р 3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。。Р教学重点:学唱歌曲并进行游戏和创编活动。Р教学难点:采用不同的表现方式进行歌词编创活动。Р教学过程:Р一、学生听着《小青蛙》进入教室。Р二、导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀,原来是一个谜语,可是老师猜了好半天,就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语)妈妈没有尾,儿子有尾没有退,儿子长成妈妈样,断掉尾巴长出腿。(打一动物)回答后,总结:“妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示)同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?Р1、向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。Р跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)Р2、创编动作:有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰。Р三、学唱歌曲Р1、小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来,听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光课件,小青蛙找家)Р2、展示歌词,学习按节奏读歌词。(转载自第一范文网此标记。)Р3、学唱歌曲。Р4、全体学生演唱。Р5、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作,引导学生理解歌曲意境。逐句唱,带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!(电子琴伴奏)唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)
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