龙,第一段一二组领三四组和,第二段三四组领一二组和(5)师:要注意的是在歌曲中出现了两种拍号,在一首歌曲中有两种或者是更多的拍子出现就叫做变换拍子,这首歌曲中3/4拍出现了两次,我们要唱出3/4拍的韵律。5、歌曲处理(1)有的同学唱的时候拖拉,教师对比演唱。指导学生用饱满的声音演唱,想象颗颗饱满的麦粒。(2)完整演唱全曲(跟范唱)(3)欣赏方言版本的《打麦号子》,你有什么感受?充满劳动的激情,听起来很短促有力,充满干劲。(4)请两位同学分别领两段,大家来和,配合打麦动作进行歌表演(跟伴奏)师:听过了原汁原味的靖江方言的打麦号子,同学们应该更加有干劲了,让我们充满劳动热情地完整地唱一遍歌曲四、总结下课。师:今天我们学习了江苏靖江民歌《打麦号子》,通过这首歌的学习,你来总结一下号子具有什么特征?1、铿锵有力的,充满力量的2、演唱形式是一领众和3、具有鼓舞人心的作用,激励劳动人民的劳动热情。教师示范有强弱对比的有没有发现歌曲中有一个装饰音记号?它有什么作用?下滑音,唱出民歌的特点。学唱下滑音。歌词嗬嗬嘿读ho是方言给领唱提提建议:要有强弱,更加短促有力。领唱上台领【教学反思】:《打麦号子》这首歌在旧教材里是五年级的教学内容,所以对四年级上学期的孩子来说是有难度,学起来有些吃力。但是整节课气氛很好,学生的情绪高涨。《打麦号子》是一首江苏靖江的民歌,是一首在劳动中演唱的号子,和孩子们之前学过的儿歌民歌有区别,怎样有趣地呈现在孩子面前是一个问题。所以在课堂一开始,我就带孩子进入了劳动的场景,让他们有节奏地“打麦”,边动边学,自然地接受了“号子”这一新知识。在学唱过程中,也运用变换演唱方式的教学方法,使学唱不枯燥。演唱是这首歌曲的难点,教唱环节还需再巩固加强。后面随着歌曲做打麦的动作时,学生的动作不够整齐,教师可以使用道具,让学生更加直观看见,会更整齐一些,教师也可以明确提示动作的节拍。
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