丰收的壮景。二、山乡晨曲1.观赏山乡丰收场景图片或录像带,学生交流观后感。2.聆听山那边飘来的晨曲。(老师展示写在云朵形状卡片上的旋律。)老师弹唱,学生体验音乐的强弱以及力度的变化,并随琴模唱。方法:引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感觉演唱。三、山乡的节奏师:同学们,你们的歌声真美,山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们。(展示山乡的节奏谱,老师敲击。)1.学生聆听山乡的节奏,注意听辨强弱力度对比。2.同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。3.学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏,进一步体验山乡的节奏感和力度变化。四、总结第二课时一、组织上课二、山乡的歌1.旋律体验(1)学生边观赏山乡丰收图,边聆听老师弹奏旋律。(2)学生用“lu”随琴轻声哼唱旋律。(3)学生划拍认读旋律,师生合作,生生合作共同突破难点。(4)全班跟琴齐唱全曲。2.学唱歌词。(1)老师范唱,学生听辨歌曲的情绪,注意歌曲中的力度变化。(2)学生跟琴唱歌词。(3)采用师生分句接龙,生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。3.参与表现。(1)讨论歌曲的演唱情绪。(2)学生听老师演唱一、二乐句,体验后讲出一、二句的演唱情绪是抒情、优美的。(3)学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。(这部分在演唱是强弱对比要分明,要把看到山乡丰收景象后的喜悦心情用欢快的情绪演唱出来)(4)学生演唱最后两句,体验结束句兴奋、幸福的情感,总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮。(可采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式。)(5)讨论表现歌曲的方式。(分组讨论并互相评价。)例如:一个同学领唱一、二乐句,由男同学演唱有强力度记号的部分,由女同学演唱有弱力度记号部分,其余部分全班齐唱。三、庆祝丰收过渡语:同学们,让我们一起为丰收的山乡庆祝吧!1.听赏《丰收锣鼓》。(播放课件)师:听赏了《丰收锣鼓》这首乐曲,你们联想到了什么场景?
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