深、由易到难、由近及远、由表及里,由简单到复杂、由具体到抽象、由现象到本质、由书本到实践,螺旋上升,以往的实践表明,课程的内容、活动的形式要与学生的特点相适应,一般来说低年级为启蒙阶段,中年级为兴趣增长阶段,高年级为养成阶段,各有侧重。Р五、课题研究步骤Р本课题研究主要分三个阶段进行:Р1、准备阶段(2013年6月——2013年8月):调查摸底,做好开题前的准备工作,包括课题的论证、实验方案的撰写、开题报告,落实研究内容等。Р2、实施阶段(2013年9月——2014年4月):根据课题实验方案,开展实验研究工作,在实验研究过程中不断修正方案,整理过程资料等。Р3、总结阶段(2014年4月——2014年8月):按照实验的过程资料,进行科学总结,请上级主管部门会同专家对本课题的实验研究进行验收和结题。Р六、课题研究的保障措施Р为了使课题研究扎实有序地进行,我们要做如下保障:Р1、制度保障。Р建立健全课题研究制度,组织课题组成员阅读相关书目,围绕承担的课题做好学习笔记,定期召开学习研讨会、实验研究会并做好记录,以先进的教育理念来指导我们的实验工作。要及时填写“课题研究进展情况表”,及时掌握、分析、研究、实验的情况。在课题实施的过程中,要大力倡导协作的风气,做到信息共享、资源共享,形成科研合力,达到共同研究、共同探索、共同提高、共同发展的目的。Р2、资金保障。Р课题实验要由教师进修学校领导挂帅,并成立相应的课题组,课题实验工作要纳入了学校的管理之中,尤其是教学管理和名师工程的管理。学校能够进行资金投入,以保障课题研究过程中所需资金。Р3、师资队伍的保障。Р实验研究的课题组成员是经过精心挑选的,他们都工作在科学学科教育教学第一线,平均年龄不超过35岁,他们的观念新、功底厚、热爱教育事业、有科学态度、奉献精神和较强的科研能力。Р七、课题研究的方法与途径Р(一)课题研究的方法(三)研究方法
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