。即引导学生多角度认识历史,拓展学生历史视野、提升历史素养,使学生在探究历史的过程中形成对历史的正确认识,最终培养适应新时代社会主义现代化强国的合格国民。Р Р Р Р Р Р Р课题研究的步骤和举措Р Р历史教学培养学生核心素养的路径研究,以大历史观教学和大文科教学的理念为指引,以历史教学培养学生核心素养的路径为主线,以课题组成员所在学校学生为对象,以培养适应时代发展合格国民为归宿。重点围绕科学整合教材内容、挖掘教材内容与社会主义核心价值观的联系、设计利于学生核心素养培养的教学方式为中心,探索学科活动(如参观历史古迹、组织学生开展历史小Р故事、历史辩论会、撰写历史小论文等)在学生学科核心素养培养中的作用,形成系统的学科核心素养培养途径。Р在研究中通过听取和观摩历史、语文等课堂教学,掌握第一手资料,通过讨论、教学效果检测等手段跟踪评估历史教学培养学生核心素养的路径的探索实践、效果评价,同时研读相关研究成果及理论指导历史教学培养学生核心素养的路径研究,最终形成历史教学培养学生核心素养的路径教学实录、论文、学生成果展示、课后心得、随笔等。Р研究计划:本研究课题拟定时间为一年(2017-2018)Р具体实施步骤安排如下:Р一、准备阶段2017年6-11月:申请课题立项、组建团队、理论研学。(张维刚、刘娟、吴西永)Р二、实施阶段2017年12-2018年3月:确定研究思路、撰写开题报告、积极开展实践(观摩、听课、调研、教育教学实践)。(张维刚分、刘娟负责撰写开题报告,高中历史由张维刚负责、高中语文由刘娟负责、初中历史由吴西永负责)。Р三、总结阶段2018年3月至7月:分析研究撰写报告。Р在课题组成员分别总结的基础上,梳理研究成果撰写阶梯报告。(撰写结题报告由张维刚、刘娟负责)Р课题成果的预期和呈现Р课题成果呈现:Р历史课堂提问有效性案例研究总结报告Р相关论文、教学设计及教育教学随笔
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