也要注意,不要太过“崇拜”多媒体教学,教学方法和手段是为教学目的服务的。教学中必须要先明确教学目的,依据教学目的采用恰当的教学方法和手段,圆满地完成教学任务,实现教学目的。Р 2、根据课型合理选择多媒体Р 新授课,一般主要是激发学生学习兴趣,突出重点,突破难点,素材可多从提高学生兴趣着手;而复习课则可选择多媒体来扩大容量,浓缩教学内容,建立系统的科学认知体系,强化重难点。Р 3、对制作多媒体课件的设计建议Р 确定好使用多媒体后,主要的问题就是如何来设计和制作多媒体课件,才能最大限度地使多媒体技术与生物教学整合起来。关于课件制作我有两点建议:一是要简洁。这样,学生看起来不仅觉得舒服,而且对要掌握的知识点一目了然,重点难点突出,不会使无关信息分散学生的注意力。二是要实用。教师在选材上应注意与教学内容、学生实际等结合,把教师自己的教学方法、思路溶入之中,把课件的实用性放在首位。Р 总之,多媒体计算机能够处理多样化的信息,网络能够给学习者提供丰富的资源,以多媒体计算机和网络为代表的信息技术在中学教学中越来越得到广泛的应用。多媒体教学不应只停留在示范课、公开课,而应切实走进课堂。作为教育工作者,我们应当接受挑战,下功夫学习多媒体课件的设计和制作,使电脑等现代媒体成为像黑板、粉笔一样的得心应手的工具,从而有效地进行教育教学。Р 参考文献: Р [1]罗伯特Heinich ,迈克尔 Molenda & 詹姆士D.Russell . 教学媒体与教学新科技[M].台北:心理出版社,1995. Р [2]丁兴富.基础教育信息化的突破口:从校校通到班班通──革新课堂教与学的新生代技术[J].电化教育研究,2004,(11):8-12. Р [3]舒静浅析信息技术整合在高中生物教学中的作用.教师2009年第24期. Р [4]王瑞英信息技术在生物教学中的应用教育学文摘 2012年10月总第65期.
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