时,应避免方法的千篇一律,采取多样的、灵活的复习方式,具体的方式有自学、讲授、辅导、提问、讨论、训练等。在讲解时,应突出重点,详略得当;在提问时,设计的问题应有针对性,激发学生的求知欲望,使其能根据已有的数学知识积极探索问题的答案;在学生进行自学时,应充分把握教师自身的角色,需以学生为主体,将自己放在引导的位置上,协助学生对数学知识进行整理,并为其拟定科学的复习计划。通过学生之间的相互讨论,可以促进交流沟通,有助于缓解紧张的气氛与学生的压力,同时还可以对学生知识点的掌握进行检查,及时发现错误,并及时完善自己的数学知识网络。Р 3.查缺补漏,提高复习效率Р 盲目复习是不可取的,应以近些年中考的命题趋势、题型、重难点为复习根据,在深入分析并了解的前提下,采取有针对性的复习策略,对学生存在的不足进行查缺补漏,并需培养学生形成良好的书写习惯,保持卷面的整洁与解题格式的规范,使复习的效果最优化。Р 因为中考复习内容针对的是整个初中阶段的数学知识,而时间又很短,所以复习是紧张的。如何在有限的时间里,使学生全面掌握数学知识与解题技能是教师面临的一个难题。当然,有效的复习方法必不可少,但是数学知识水平与解题的能力并不是一朝一夕就能练就的,也并不是通过初三的复习就能完全掌握的,所以在平时的教学中,教师就应重视培养学生的数学素养与解题技能,让学生牢固掌握数学知识、解题的思路与方法。所谓“千里之行,始于足下”说的就是这个道理。Р 五结束语Р 综上所述,初中的复习课,尤其是初中数学复习课堂应是以问题为核心、以效率为目的的复习课堂。只有让学生从题海战术中解脱出来,学得灵活,学得扎实,优化复习过程,提高效率,数学教学的成效才能更上一层楼,才能为初中学生在数学复习教学中得到应有的帮助。Р 参考文献Р [1]吴立建.基于有效教学的初中数学复习课策略研究[D].东北师范大学,2009 Р 〔责任编辑:高照〕
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