,不断培养他们的自信力。如一个女孩的写作很差,作文要么一字不动,要么三言两语,但她善于观察,朗读也不错。为了激发她的写作欲望和信心,我给她写了这样一段评语:“做你的老师很高兴。虽然你的写作还没人门,但老师发现你很有朗读天赋,语感好,而且你善于观察。相信在老师的帮助下你一定能把作文写好!”在我的不断鼓励下,她的写作水平不断提高。Р 4 积极和家长进行心理交流Р 要想转化学困生,就要转化家长的教育观念和教育方式,多和家长进行心理交流,想办法转变家长的思想,改善家庭教育模式,使学生生活在一个健康向上、美满和谐的家庭环境中。Р 5 创设学习汉语的环境Р 尽量让孩子们在学校里形成说普通话的习惯,可以让学生每天讲一个故事,锻炼学生的语言组织能力;让学生坚持每天都大声有感情地朗读课文,增强语感:可以组织“课前两分钟”演讲活动,学生可以讲发生在自己身上的故事或一天的所见所闻,也可以自由演讲、背诵古诗、表演课本剧等,通过这些活动增强学生的汉语能力,突破语言障碍,提高阅渎、理解等学习能力。Р 6 作业布置要精当Р 布置作业要少而精,不布置大量机械、重复的抄写作业,让学生用自己喜欢的方式掌握就行。布置的作业难度要适宜,太难了学生失去写作业的兴趣,太简单了浪费学生时间,要根据学生的年龄特点、知识水平分层布置作业,使学生喜欢做作业并享受学习的快乐。Р 7 特殊的帮扶Р 首先,老师要尽可能地多给予学困生个别指导,要有耐心。其次,利用小组合作学习也能很好地帮扶学困生。在分组时要考虑学生的性别、知识基础、学习成绩、学习能力、个性特点等因素,做到合理搭配,让学生互教互学,达到有效帮扶学困生的目的。Р 转化学困生是教师工作的重要内容,需要教师做大量耐心细敏的工作。要多给予学生爱和理解,只要自己付出了,方法得当,相信一定有效果。Р (作者:甘肃省张掖市肃南裕固族自治县马蹄学校教研室主任、Р [责任编辑:孙功兵]
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