过小组交流参与合作、探索的方式学习和使用英语,注重在课堂中启发学生的创造能力和思维想象能力,使教学过程成为学生学习知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。在平时的教学中,教师要指导学生学会学习,可介绍英语学科的特点,学习规律和学习方法,帮助学生养成主动预习和及时复习的好习惯。Р 5.注重情感教育、树立自信心。针对学困生在英语学习中的实际困难,教师应注意改变英语教学策略,重要的是针对如何提高学困生的学习兴趣来改进教法。平等、融洽、和谐的师生关系及轻松活泼的学习环境能激发学生的兴趣,这些都需要教师来营造。另外,教师还要利用各种机会,向学生宣传英语学习的重要性和必要性,让他们充分认识到掌握好一门外语对他们个人的发展、国家的未来的正面作用,激发他们的学习动机,调动学生已有的知识经验和多种感官,鼓励他们进行自主探究学习,从而激发学生的动力,重新唤发他们对英语学习的兴趣。学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。Р 6.进行帮扶教学,有效帮助学困生。帮扶教学是“帮困”的必要措施。帮扶教学就是通过结对子即“一帮一”和成立学习小组等形式,创设学习氛围。对学困生的各种情况,教师要及时发现、及时关心,并经常调整学习小组,变换帮扶角色。帮扶教学要达到目的,就一定要从学生的实际学习情况出发,以学生的学习需要为切入点,并对他们学习中的点滴进步及时进行表扬,让他们发现学习的乐趣并品尝到获得知识的喜悦。Р 总之,关注学法指导,促进学困生学好英语,教师要切实改变教学观念,树立科学的教育观、教学观。教师必须以学生为本,开展以学生为中心的各种教学活动,为学生学习英语营造宽松、民主、和谐的教学氛围,帮助学生树立英语学习的自信心,消除学生英语学习中的情感障碍,鼓励学生积极进取。这样,学生在未来的英语教学中,就一定能走出困境,取得可喜的成绩。Р 【责编张景贤】
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