应用才能加深理解和熟悉掌握并得到进一步的发展,而教材中的大部分"想想做做"是以此为出发点的。如"电磁继电器扬声器"一节安排了"使用电磁继电器:(1)把继电器线圈通过开关接到电源上,组成控制电路,观察通电和断电时继电器的动作情况,注意通电时哪两个触点相连;(2)再用另外一个电源和小灯泡组成工作电路,使继电器通电时小灯泡亮,断电时小灯泡灭。""电流和电路"中的"器材:小灯泡、小电动机、音乐门铃各一个,一个开关,两节电池和一些导线。要求:先后三次连接电路,分别使灯泡亮,电机转,门铃发声,灯泡、电机、门铃要受开关的控制。等这些内容使学生感到物理知识与生产、科技之间是密切相关的。通过这些培养学生把理论与实践相结合,应用所学的物理知识解决实际问题的习惯和能力。Р 3.培养学生的语言综合能力Р 现在的学生语言表达能力普遍较差,遇到一些问题,只知其然,不知其所以然,提高学生这方面的能力,已是教师的当务之急。有些"想想做做"是对课文内容的升华,让学生在深入理解教材内容的基础上进行总结、归纳,如在"力"一节内容中安排的"想想做做"为"磁铁靠近小钢球时,会发生什么现象?用力拉和压弹簧,看看弹簧形状(长度)发生了什么变化?通过这几个小实验,结合图11.4-2你能总结出有哪两类作用效果吗?"学生通过看图能理解课文内容,在实际操作中也能正确使用,但如果用自己的语言条理清晰地表达出来会有一定的困难,这就需要学生积极思考组织语言,并将内部语言转化为外部语言表达出来,这些内容在培养学生的语言能力方面起到了不可低估的作用。Р 总之,如果"想想做"这一环节给予足够的重视,积极开展并进行正确的指导,对激发学生学习物理的兴趣,增强学生学好物理的信心和勇气,培养学生的观察能力、创造能力、分析问题的能力有着不可估量的作用,能将新课标的要求切实落到实处。Р 参考文献Р [1] 新人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理》
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