自制“水气压计”来形成对知识的感性认识,学完变阻器后要求学生“自制滑动变阻器改变灯泡的亮度”来加深对所学知识的理解……这样,通过相应的小实验,就可以进一步加强学生对所学知识的理解和巩固。四、?充分发挥小实验的作用,可以培养学生理论与实际相结合、解决实际问题的能力通过小实验,可以把物理知识和生活实际紧密结合起来,使学生养成善于观察、思考、分析、总结的习惯,提高学生分析问题、解决问题的能力。五、?充分发挥小实验的作用,可以提高学生学习物理的兴趣,发展学生的个性物理小实验以其小型、灵活、生动、多样性等特点,能激发学生学习物理的强烈兴趣,有利于因材施教,促进学生个性的健康发展,开发学生的智力等。例如:在讲完声现象之后,要求学生课后做“自制土电话”小实验;在讲完热现象之后,要求学生课后做“纸锅烧水”小实验;在讲完大气压强后,要求学生课后做“饮料瓶吞气球”小实验……在随后的课堂上选择部分同学上台演示,给学生提供了展示自我的机会,共同分享成功的喜悦。教师当堂进行讲评,这样可以创设活跃的课堂学习气氛,给学生提供参与学习的机会,使班级中不同认知水平的学生的求知欲都能得到满足,让学生进一-步认识到物理是有趣的,从而提高学生学习物理的兴趣,更好地发展学生的个性,提高学生的综合实践能力,真正把素质教育落到实处。实验是物理学的基础,除了传统的实验外,源于生活的课内小实验在物理教学中一定是一条非常光明的大路。在教学中要好好抓住课堂实验教学,而每节课中的课堂小实验也是非常重要的。因此,在课堂小实验教学中,联系实际,联系生活,就能激发学生学习的兴趣和求知欲。引导学生勤于观察、积极思考,才能使知识学得快,学得活、掌握得牢、会运用。我们只有坚定信念、不断开发、勇于创新,我们的物理教学之树才能结出丰硕的果实。参考文献⑴左芳《浅谈初中物理教学中“小实验”的作用》。⑵义务教育课程标准实验教科书·物理。
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