和研究报告;Р4.完成相关研究成果的编制,包括论文集、个案集、优秀教师培养展示集、教师素养驱动性提升机制解读等等;Р5.接受课题鉴定组的终期评估鉴定。Р十、课题研究条件Р(一)课题组核心成员:Р本课题组主要成员为校行政领导干部、学科带头人、骨干教师。课题负责人由校长担任,有多年管理学校的经验,曾参与省级教育科研课题的研究,具有很高的研究水平和组织能力,并能给予时间保证和经费的大力支持。其他课题组主要成员均参与过“十一五”课题研究,有较强的科研意识和科研能力,且具有较强的管理、调控能力,业务能力拔尖,能给老师起到引领示范作用。Р(二)研究保障条件:Р1.具有一定的研究基础Р我校的十一五课题是《构建城乡结合部小学生成就动机的激励机制的实践研究》,对城乡结合部学校的现状、定位与发展有比较明确的认识,学校是苏州市教育现代化小学、苏州市常规管理示范学校、苏州市依法治校先进学校、苏州市德育先进学校,在学校管理、教师队伍建设方面有了一定的研究基础。Р2.保障条件Р(1)组织保证:构建以校长为负责人的本课题研究的管理网络,明确各成员的职责,规范实验运作过程及其管理,使实验工作按计划扎扎实实地开展。Р(2)思想保证:加强本课题组成员的学习,组织阅读《教育管理学》、《教学勇气》、《天纵之教》、《教师的诗意生活与专业成长》、《不再疲惫》、《教育激扬生命》、《走进新课程》等书籍,提升课题组成员的科研理论水准、献身科研的精神和认真钻研的品质。Р(3)指导保证:课题组聘请太仓市教科室领导、专家为平时顾问,将定期特邀校外专家来我校作指导,以保证本课题实验工作在科学理论的指导下规范地开展。Р(4)经费保证:学校将为本课题研究工作提供必需的资金保证。Р十一、课题成果形式Р1.课题研究报告。Р2.课题研究随笔文集。Р3.课题研究论文集。Р4.城乡结合部小学教师素养驱动性提升机制制度汇编。Р5.教师发展个案集。
全文预览