板,为提升教师信息素养提供物质基础Р 近年来,石家庄市在推进教育信息化,促进义务教育均衡发展方面做了大量工作,取得显著成绩。但是由于现行财政投入体制的原因,各县(市)发展极不平衡,促进教育公平的任务仍然十分艰巨。各地政府和教育行政部门必须充分认识到,教育信息化如果不能实现均衡发展,反而可能会加大实现教育公平的难度。Р (1)财政投入向农村倾斜Р 推进教育信息化,促进教育公平已经成为当前教育工作的重要任务。财政部门一定要转变观念,在今后的教育投入中,要把“促公平”“补短板”“保基本”作为基本要求,投入向薄弱学校、向农村中小学倾斜,切实补齐农村中小学校基础设施这块短板。只有硬件跟上了,有了必要的物质基础,才能更好地为教育教学服务,农村孩子才能在家门口受到优质教育,才能促进教育公平。(2)学校建设向信息化倾斜Р “使每位教师都能够利用信息技术和优质数字教育资源,至少上好一堂课,同时,建设好一支善用信息技术和优质数字资源开展教学活动的骨干队伍,使每堂课至少有一位优秀教师利用信息技术和优质数字教育资源授课。”[4],这对改变传统教学模式、打造高效课堂、丰富教育资源具有难以估量的影响。Р 在分析石家庄市“一师一优课”活动存在问题时,市教育局基础教育处负责人说,“条件和技术保障存在薄弱环节。个别县(市)、区和直属学校缺少信息技术设备、特别是录播设备不足,给教师参与晒课活动带来困难,导致教师参与积极性不高。”不少农村教师为“晒”优课,借人员、借设备,甚至到城里学校去借场地、借学生,成本过高,效率过低,严重影响了大家的参与积极性。Р 当前,经过标准化学校改造工程、薄弱学校改造工程等的实施,中小学校舍建设等基础设施建设都具备了较好的条件,各级各类学校应当把今后的建设经费往信息化方面倾斜。要积极为教师更新办公设备,比如每学区至少应该建设一个像样的录播教室。装备设施到位了,才能让教师更好地用起来。
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