固所学单词,培养学生的瞬时记忆,并能检查学生单词发音的正确性。Р运用多媒体技术,检测新词。Р借助多媒体进行词汇竞赛与检测,节约课堂时间,帮助学生理解、掌握、运用所学词汇,同时设计一些竞赛性语言活动,满足学生的成功心理需求,使教学测验竞赛化。比如,我设计了这样一道练习:填上句子中所缺的单词。让四个小组进行抢答,看看哪小组答对的题目最多,得分最高。小学生好胜心强,兴致勃勃,争先恐后,课堂教学也自然进入了高潮。课堂教学引入竞争机制,教师运用电教媒体快捷的便利,设计各种各样的竞赛活动,既可鼓励学生的学习积极性,又可提高学习的效率。Р结语Р多媒体教学把文字、图像、动画、声音等有机结合在一起,图文并茂,形象逼真,丰富多彩,其生动活泼的教学方式,提高了学生的学习兴趣。在词汇教学过程中,教师灵活地运用多媒体技术导入新词、讲授新词、操练新词、巩固新词和检测新词,使得课堂教学充分发挥它的有效性。纵使多媒体信息技术给我们广大师生提供了如此大的便利,但我们不能忽视以下的问题:“辅助”不能变成“替代”,应注重各类媒体的结合应用;多媒体运用的频度,必须注重课件的实用性;在多媒体辅助教学的过程中,注重“以人为本”,发挥学生的主体性;在多媒体辅助教学的过程中,教师仍应发挥其主导作用。总之,在课堂教学中使用多媒体课件是教学改革的需要,也是时代发展的必然趋势。我们要树立正确的教学观念,勇于实践和探索,不断学习,就一定能运用多媒体信息技术提高词汇教学的有效性。Р参考文献:Р王丽春:《有效教学:小学英语教学中的问题与对策》,东北师范大学出版社,2010年Р许智坚:《多媒体外语教学理论与方法》,厦门大学出版社,2010年Р朱京曦:《多媒体教学策略》,北京师范大学出版社,2009年Р余文森:《有效教学十讲》,华东师范大学,2009年Р(英)盖恩,(英)雷德曼:《如何提高词汇教学成效》,外语教学与研究出版社,2009年
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