主导作用和学生的主体作用。 1.人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的语言,师生之间互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间及学生之间大量的英语交流,才能培养学生的英语交际能力。例如英语课堂上开始的“Freetalk”、值日生的“Diaryreport”或师生的口头交流,都是培养学生听说能力的好方式,是多媒体技术所不可替代的。我们可以没有多媒体,但不可没有教师。在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。 2.多媒体教学系统的使用,为我们创造了很多条件。目前英语学科中很多由Flash,Powerpoint制作的课件,往往侧重于有声有动画的制作,把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生,生动形象地呈现教材中的语言材料,增强了学生对视听感官效果,也在一定程度上加深了学生对文章或对话内容的理解。然而,不容忽视的是:多媒体只是把文中的情景和有声语言展现给学生,但无法取代学生在教师创设的情境中用英语进行的句型操练、交际对话,更无法取代学生的思维训练。所以在具体的教育教学过程中,教师在制作和使用多媒体课件时,应多从学生角度考虑,设置的情境要尽可能多地让学生视听器官的运作、手的书写活动、脑的想象都参与教学活动,充分发挥学生的主体作用。五、结语当前处出于信息、知识经济发展迅速的时代,需要具有实践能力和创新能力的人才,这就要求老师不断更新观念,适应时代的发展,掌握现代化教育技术,恰当地把多媒体信息技术与英语学科有机结合起来,丰富英语课堂活动,激发学生学习兴趣和学习动机,培养学生的实践能力和创新能力,全面提高学生综合素质。我们要紧跟时代步伐,不断学习和掌握多媒体信息技术,必须树立“终身学习”的观念。因为想要给学生一杯水,自己必须有一桶水。
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