先生上课之情状给我留下深刻的印象:“说讲到精彩处,梁启超‘有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时叹息’,‘悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已’。”‘读到这里,心向往之,梁公真性情、真名士也!’这样的课,这样的教师学生一辈子也忘不了。Р再来看我们今日之课堂:尽管用上了最先进的教学设备,进行了最优化的教学设计,但热闹背后却是师生表情淡漠,举手投足如同操练,连笑容也变的职业化了。这样的课堂可谓波澜不惊,少有高潮,教师不会因兴奋而振臂,因情发而高歌,因激动而流泪,因悲痛而扼腕,因惋惜而唏嘘……,学生自然也是中规中矩,如同样板。何以至此?一言以蔽之,课堂里什么都不缺,惟独缺失了激情。……没有了激情的课堂,如同池中抽干了水。没有了激情的课堂,任你教师用华美的语言,再动听的语调上课,也不会打动学生的心灵,震撼学生的灵魂;没有了激情的课堂,任你教师用再先进的现代教学手段,也只是徒具其形,苍白无力;没有了激情的课堂,教师不再年轻,学生不再生动。Р驴子机械地套用了过去的经验而死于非命,这样的经验告诉我们:生活中,前人的成功经验虽然值得我们去学习和借鉴,但是我们不能生搬硬套,把前人的成功经验当成自己取得成功的模式。否则,我们就逃不脱失败的下场,只能给人们留下东施效颦的笑柄。我们热切的呼唤充满生命激情的课堂,呼唤充满充满生命激情的教师。让童心在五彩中绽放!Р参考文献:杨景芝著:《美术教育与人的发展》,人民美术出版社,1999年版Р 李永正主编:新课程理念下的创新教学设计,东北师范大学出版社,2003年版Р 区培民著:课程教学一体化的视点,上海:华东师范大学出版社,2001年版Р 尹少淳主编:全日制义务教育美术课程标准解读(实验稿),北京:北京师范大学出版社,2002年版 РHHHJHHHGHHGHIGGUDSHHIDFJHDFUHUHHHHHHUHHHHHHHHUEHDASJA监护人风俗解放四统一于一种于
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