世界观、人生观和价值观,这才能真正的触动学生的心灵。也只有这样的教育,才不至于被学生丢弃,才能深远持久。Р所以,一个教师自身人格魅力的开发和施展应该成为一生最重要的职业使命。而要使这样的影响力及时到位,更重要的是身教,因为身教是言传的铁的证明,具有真正的说服力。Р和谐的师生关系。Р“亲其师,信其道”。教育是心灵的艺术,教育是人本教育,抓住学生的心灵,教育成功了一半。所以只有把握学生的心,把握教育的心灵共振,才能最终把握好教育的真谛,更好的履行教育的使命。Р那么,如何把握学生的心呢?本人认为“人之相知,贵在知心”。高尔基也曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”所以,如果想让我们的学生受到更多的教育,想让我们的学生充分发展自己,想让我们的学生尊重教师,就要与学生构建共同的、平等的价值理念,要真正的尊重学生,重视培养与学生之间的感情。Р但要注意,师生之间的友谊不仅仅是一般朋友意义的友谊,而应该更多的是充满教育意义,无意间的、润物细无声的帮助学生指明前进的方向,改正错误。Р所以,师生的友谊要讲究尺度,既有双方情感的融合,又能保持恰当的距离,做到和谐相处,才能使这种纯洁的友谊“愈久弥香”。Р教育是一门科学,需要探索;教育是一种艺术,需要创造;教育是一项事业,需要献身。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,愿我们在教育的活动中,充分展示自己深厚的知识底蕴和人格魅力,遵循教育教学规律,做好教育之路,让我们的政治课绽放出美丽的花朵,让我们的政治教师重新找的职业归属感。Р参考文献:Р李巧平、黄映霞生命课堂的含义探析沈阳教育学院学报,2007(2)Р朱志平教师在课堂动态生成资源中的作用北京:教育情报参考,2006(12)Р钟启泉、崔允都、吴刚平普通高中新课程方案导读Р上海:华东师范大学出版社,2003Р张广明高效课堂建设的几点思考中学政治教学参考Р2009(11)
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