小学高段先写后导式习作教学实践研究

Р2012/09——2012/12Р观察法Р访谈法Р2012/07——2012/08Р小学高段“先写后导”式习作教学实践研究Р课题研究报告Р2012/04——2012/06 利用两个月时间,运用观察法、访谈法等研究方法收集小学高段习作教学中教师指导实例,并通过分析相关数据,找出问题的成因。Р2012/07——2012/08 利用暑假时间,通过查阅《语文课程标准(2011版)》等政策指导文件以及相关的理论著作与论文,对“先写后导”进行全面深入的理解与阐述,挖掘内涵,明确意义。Р2012/09——2012/12 在一个学期内,通过访谈与实验,探索“先写后导”式习作教学的指导策略。Р2013/01——2013/03 通过访谈、对比分析等实验,对“先写后导”式习作教学的成效进行论证。Р五、论文框架Р一、小学高段习作教学指导的现状分析Р二、小学高段“先写后导”式习作教学的定义及特征Р三、小学高段“先写后导”式习作教学的指导策略Р(一)盲写定向策略Р(二)“四援四导”策略Р(三)批改前置策略Р……Р四、小学高段“先写后导”式习作教学的成效Р六、参考文献Р[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准.北京:人民教育出版社,2011.Р[2]陆长霞.妙笔生花源自于真——浅谈小学生习作现状分析及指导.小学教学参考.2011年,24.Р[3]陈敏.习作教学的现状及对策分析.文学教育.2011,3.Р[4]彭辉鳌.农村小学习作教学的现状分析及对策研究.重庆小语论坛.2009,2.Р[5]吴雪源.“先写后导”作文训练模式之我见.新课程(教育学术).2011,5.Р[6]吴雪源.先写后导,打开中年级习作教学一片蔚蓝的天空.教师论坛.2011,8.Р[7]陶丽春.习作教学课时内容安排及指导策略.小学语文教学.2008,9.Р[8]杜向阳.即时点评,习作教学的有效策略.小学生作文辅导.2010,7.