英文记录片,对可能用到的关键词汇和语法作一些必要的解释,让学生在不考虑母语的情况下观其形,闻其声,然后有所感而写,彻底改变了传统英语写作教学过程中母语介入过多的问题。同时在制作幻灯片,CAI课件时,注意根据学生的特点把图片中的细微环节放大,把课文对话出现的景物、人物设计在课件上,叫各组学生分别上机操作,把从图片中看到的、想到的直接输入电脑里,在有限的教学时间内创设良好的交际环境,大幅度增加学生语言实践机会和交流技能,有利于他们感受活生生的语言魅力。此外教师还可利用信息技术为学生创设真实的语言环境,通过英文原版的文章、录像等材料的输入,让学生持续注意英语语言的表达特点与场景,产生“身临其境”的感觉,在教师的引导下,学生在写作的过程中直接用英语思维的能力经常得到锻炼,因而更有效地提高其运用规范、地道的英语进行写作的能力。Р (二)利用X络搜索,重视阅读,培养写作灵感。Р 写是语言输出的最佳表现形式。要想写出自然,优美,有较强可读性的文章就必须有足够的英语语言信息。学外语而不懂其文化,等于只记住一连串无意义的符号,很难有效地加以运用,写作中势必会错误频频。学生只有通过大量阅读,才能习得英语国家的文化背景知识,如民俗、历史、价值观念等,写出地道,有欣赏性的文章。世界著名的外语教学理论家Stephen Krashen在Po the Research中指出:外语学习过程中,外语书读的多的人,其读写能力比读书量少的人强。X络资源对英语写作是很重要的,它可以为师生增加更多的机会接触原汁原味的英语材料。在X络环境下的写作教学实践中,师生之间是平等民主的合作伙伴关系,我主要从以下三方面对学生进行指导:Р 1. 为学生精挑写作主题,有计划的向学生介绍一些作文体裁和格式。我注重选用写作主题的真实性,生活性,广泛性,符合现代中学生的年龄特点,生活背景。在近几年的高考的英文写作中,最常见的题型主要有:
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