教学中,时刻注意为学生创设一个有效的学习环境,激发学生的兴趣,鼓励学生大胆地提出问题和回答问题,并积极参与探究活动,给予学生自主活动和表现自己的机会。当学生的探究获得成功时,给予表扬;当学生处于困惑、失败时,不轻易责怪学生,帮助他们分析、查找原因,积累经验;当学生的某种强烈愿望未能实现时,给予必要的引导和鼓励,帮助学生树立起信心。Р②指导学生掌握探究方法Р实施探究式学习的一个重要目标是使学生初步学会科学探究的一般方法。科学探究的一般方法包括观察、实验、调查、收集证据等获取经验的方法和推理、判断、分析、综合等思维方法。教师只有让学生掌握探究的一般方法,才能使学生从“学”到“学会”再到“会学”。因此,我在实验班的教学中十分重视探究方法的指导。例如:学生进行观察时,在观察前要让学生弄清“看什么”、“怎样看”,这样就使学生有目标地细致地去观察,培养学生的观察能力。实验是科学探究的重要途径,学生进行实验时,首先要求学生弄清实验目的和要求,在实验的过程中指导学生如何进行探究,在实验结束后指导学生如何进行分析和验证等,培养学生的实践能力以及分析问题和解决问题的能力。在学生进行探究活动中,引导学生亲历探究过程,学会探究的方法。不以“讲授探究”代替学生“亲历探究”。真正使学生在探究的过程中初步掌握科学探究方法,各种能力都得到发展。Р③针对学生的个性差异进行指导Р由于学生的认知水平和能力存在差异,在进行探究式学习的过程中,认知水平和能力低的学生常常会遇到一些难题,如果不及时地给予个别指导,会影响这些学生学习的积极性、主动性和学习效果,甚至对探究式学习失去信心。因此,教师要针对学生在学习中碰到的各种问题,及时进行个别指导。我在实验班的教学过程中,对这部分学生给与特别的关注及鼓励,并及时指导、点拨,帮助学生解决遇到的疑难问题,并为其提供更多的机会,使他们有机会、有信心参与到探究式学习中来。使探究式
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