线、垂线。Р1、经历观察、操作(包括测量、画、折等)、想象、推理、交流等过程,进一步发展空间观念、推理能力、和有条理的表达能力。Р2、在具体情境中了解补角、余角、对顶角,知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线;会用尺规做一条线段等于已知线段、做一个角于已知角。Р四年级下册:Р三角形的认识Р五年级上册:Р三角形的面积Р2、结合具体情景,理解“两点间所有连线最短”,Δ知道两点的距离和点到直线的距离。Р1、使学生理解三角形的概念,知道它各部分的名称,了解它的特性,掌握它的分类。Р2、通过量、剪、拼、折等数学活动,让学生亲自实践操作,发现规律,主动推导并得出“三角形内角和是180°”的结论,会应用这一规律进行计算。Р3、使学生认识和理解“三角形任意两边的和大于第边”,并应用该关系解释一些生活现象,解决一些简单的生活问题。Р1、经历探索三角形面积计算公式的过程。掌握计算公式,并能正确计算相应的面积。Р在现实情境中,初步理解面积的意义;体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米;能选择合适的面积单位;会进行简单的单位换算。Р三角形Р3、经历探索直线平行的条件以及平行线特征的过程,掌握直线平行的条件以及平行线的特征。Р1、通过观察、操作(包括测量、画、折等)、想象、推理、交流等过程,发展空间观念,积累数学活动经验。Р2、在探索图形性质的过程中,发展推理能力和有条理的表达能力。Р3、进一步认识三角形的有关概念,了解三边之间的关系以及三角形的内角和,了解三角形的稳定性。Р4、了解图形的全等,经历探索三角形全等条件的过程,掌握两个三角形全等的条件,能应用三角形的全等解决一些实际问题。Р5、在分别给出两角一夹边、两边一夹角和三边的条件下,能够利用尺规做出三角形。Р6、尝试用图形(案)表达自己的想法,发展基本的创新意识和能力。
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