短的十分钟焕发出高效的育人功能。Р 学校的德育微课堂结合养成教育目标,力求强化一个“专题”、树立一个“榜样”、寻找一个“点位”、细化一项“要求”、掌握一项“技能”,分年级、班级开展活动,对学生进行好习惯的培养;利用学校优良的信息技术硬件条件,包括校园网络配置、服务器搭建,进行微课堂教学资源制作,发布、分享、管理系统;发挥教师的德育经验与智慧,收集每位教师的德育资源,让学生通过微课堂网页平台在线交流,形成学习的主动选择性,营造开放性、动态性、交互性和主体性的德育微平台,从而传播德育正能量。Р 四、开发“微产品”,实现“微体验”Р 微产品,即微课堂产品,在文字风格上力求活泼、生动,并加入新媒体元素,力求一段视频讲清楚、讲透彻一个小问题、一个小道理。开发微产品包括科学划分教育教学内容、掌握微课堂制作技巧、组织管理微课堂教育教学资源的制作,等等。而且通过学生对微课堂的体验,统计学生使用的时间、频率、效果等具体客观数据,以此作为优化微课堂内容制作和管理的基础。目前,学校教师一共制作了8000多个微产品,极大满足和丰富了德育内容。通过开发的微产品,宣传正确的价值理念,更大地提升学生的思想道德文化水平,使学生开阔眼界、增长见识,树立正确的世界观、人生观、价值观。Р 总体而言,微课堂充分利用校园信息化硬件资源,结合软件流程创新,创造便于师生使用的数字化环境。它强调开放、互动、灵活高效的教育教学资源分享模式,使教师可以针对德育环节中遇到的常见问题做出快速反应,制作相应讲解视频,减少重复劳动;使学生可以通过评论留言、提问回答等方式参与教学互动,及时提出学习需求,解决疑难问题。微课堂也重视德育资源相关使用数据的统计分析。学生视频观看历史信息、教师视频上传数量、视频点击率及评分等重要数据均被完整保存,并进行纵、横向比较分析,从而不仅有助于掌握学生思想状况,也有助于提高学校对系统运行情况的管理效率。
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