部分。由于学习内容被人为地划分为学科或领域,有机联系的世界就被划分成壁垒森严的各个范畴,复杂的学习过程也被割裂为许多互不相关的片段,儿童的学习不再是一种统一、真实和生动活泼的过程、幼儿园教学变革措施1.创设富含教育性与游戏性因素的物理环境富含教育性与游戏性的幼儿园物理环境主要是指在幼儿园户内和户外的空间范围内,通过对空间的设计和安排以及游戏设备和材料的投放而形成的旨在促进幼儿身心发展的环境。幼儿园物理环境主要为幼儿知识学习!能力培养!情感发展提供了一个整体的感知背景,为幼儿在学习!生活和各种日常活动造成一种具体!形象!直观的感官刺激。2.幼儿园教师__在反思中促进教学、获得成长明确指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在幼儿园教学过程中教师不仅要为幼儿提供物质与精神上的支持,还要成为幼儿学习和探索的合作者与引导者。然而,幼儿园教师仅仅通过对每个个体儿童或者群体儿童作出不同的支持、合作与引导并不能使教学变得更加有效,如果教学仅是如此的话,那么教学就不过是一个简单的技术活而已。显然,幼儿的地位与角色不能仅局限于此。教师需要不断地反思一一包括教学前、教学中及教学后的反思,只有通过不断地反思,才能发现幼儿的发展及教学中的问题,以待在以后的教学中改进和提高。为有效实施教学和促进儿童的发/PC新《纲要》幼儿园教学应关注幼儿的身心发展和主体地位,采用游戏性教学、体验式教学等有别于传统教学的方式,增强师幼、幼幼之间的互动,引导幼儿在主动建构自己的知识和经验的同时领悟生命的价值和意义,从而实现个体人性与社会效能的和谐发展。参考文献:[1]苍翠.论幼儿园教学的特点[j].黑龙江教育学院学报,2007,(5)[2]丁海东.游戏:给予儿童有灵性的生活[」].教育导刊#幼儿教育,2004,(Z1)[3]衡若愚.游戏为幼儿园基本活动个案研究[D].[硕士].重庆:西南大学,2010
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