时代、贴近生活、贴近学生”的原则,将趣味性和教育性相结合。从实际出发,兼收并蓄,集各种方法于一体,采取了”话题、功能结构、任务”相结合的路子。采用任务链式的活动设计,小步推进,螺旋上升,单元教学层次分明,循环递进,题材广泛,内容丰富,语言真实、地道、鲜活。开阔了学生的视野,提高了学生的人文素养,除了增强学生对本民族文化的了解与热爱,有培养学生运用英语介绍我国文化的能力。Р 模块二背经典而演Р 学生逐渐掌握演英语戏剧的技巧后,通过演简单的课本剧,也增长了兴趣,我就搜集英语经典剧本,像《Snow White》,<<The storm>>等将这些经典的剧本进行改编,介绍剧情,人物剖析,语言难点解析,精彩语句欣赏等模式,由易到难逐渐提高。Р 模块三写己事而演Р 人生是一场戏剧,青春是编制故事的季节,孩子们是真正地主角,而我们是跑龙套的,要敢于给他们登场亮相的机会。他们身边每天都在发生着难以忘怀的精彩。Р 五、收获与建议Р 戏剧是一门综合艺术,既涉及文学、美术、音乐、表演等,也涉及到公关、宣传、推销等。作为人文教育的一个部分,英语戏剧教育可以满足学生多方面的需要。通过半年的实践与学习,孩子们的英语学习兴趣不断提高,运用英语的意识逐渐增强,自信开始满满,团体精神,演讲口才以及语言文字的运用有大的提高,了解外国文化,很好地培养学生的全面能力,他们的知识情感态度价值观都有了提高。当然,我的实验才刚刚开始,还存在很多不足,也遇到了以下一些问题: Р 1、学生词汇量的扩充与教学任务时间的冲突。Р 2、教师的课堂掌控上有待于改进,孩子的参与度有待于提高。Р 3、评价措施与学习成绩的冲突。Р 参考文献: Р 1、《英语教师教学参考》2012年7月Р 2、《英语课程标准》实验稿Р 3、《戏剧与英语学习》汤晓明 2012年6月Р 4、《校本课程论》王斌华上海教育出版社 2000
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