和选择的空间,在互相理解尊重的基础上,一起感受生命的意义和价值。Р (2)加强教师生命教育培训Р 作为授课主体教师而言,课堂教学手段、方式及效果,会对生命教育课程的顺利进行产生直接的影响。因此,在初中《道德与法制》课中,教师积极开展生命教育专业知识培训,促进教师对生命教育认知的正确认识,尊重学生个性差异,不体罚学生,不把负面情绪带进生命教育课堂中,加强师资培训有十分重要的意义。Р 4. 实施多样化教学方法Р 生命教育的本身是一种复杂抽象的教育过程,只依靠言语是不能生动形象表达出来的,需要结合自身实践,采取多样化的教学方法才能取得良好效果。通常采用以下教学方法(见下表): Р 生命教育的教学方法生命教育教学方法的内涵Р 欣赏与讨论法引领学生观赏与生命有关的内容并加以探讨。Р 亲身体验法通过带领学生去亲临与生命有关的现场,去体验生命的过程。Р 角色扮演法通过学生饰演不同人物来激发内在的情感,引发对生命的思考。Р 生命叙事法教师在讲课过程中穿插自身的生活经历,让学生能形象生动地了解事情的经过,从而产生共鸣,提高讲课质量。Р 学校实施生命教育,就需要不断借鉴先进经验,逐步完善、优化教学方法。Р 在此基础上,还要对学生进行多元化的科学评价,客观、全面地评价学生的综合素养。Р 四、结束语Р 综上所述,在《道德与法治》课堂教学中,对学生进行生命教育是这一学科的一个重要内容,是保证学生健康成长、形成正确人生观的法宝。初中时代是学生由青少年向青年过度,形成独立健康人格的关键时期,重视实施生命教育,让学生远离各种戕害,学会保护自己,懂得生命的意义和价值,不为社会上的不良现象所诱惑,努力实现自身的生命?r值,有着深远的意义。Р 参考文献: Р [1]熊孝梅.中学生思想道德素质的实证研究[D].华中师范大学,2013. Р 作者简介: Р 王章之,湖南省湘西土家族苗族自治州,湖南省保靖县花桥中学。
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