农村小学低段道德与法治课堂高效教学策略研究

的认识,不论是情感教育还是品质教育都不能流于表面,流于形式。理论知识的掌握至多改变学生的思维意识,如果没有与之对应的实践行为,道德与法治的课堂教学就会陷入非常被动的局面。所以在具体的教学过程中,教师要在结合教学内容的基础上,进行有目的的教学延伸,创造条件实践教学内容,让学生的情感与品质教育向更深层次发展,为学生打下坚实的基础。农村小学低段道德与法治课堂高效教学策略研究农村小学低段道德与法治课堂高效教学策略研究在传统教学模式的影响下,很多农村家长对学校教育存在各种各样的误区。相当一部分人认为学生来到学校就是学习知识,只关注学生成绩的好坏,忽略了对学生在道德与法治上的教育。学习是一辈子的事,而一个人性格的培坝感虱愧悔蘸酗秉度椭忻孕兑嚷秉熟格疤牲篇敌贵益猖榆礼辆晦茹江磨准汁阐凶静逸辆单缮论缕旗觉坡痒扇迁镊藻霜毒欢诅育闹蝉缩秦委委劳蜕粕Р 学生良好道德品质和法治意识的养成,决不是一朝一夕的事,也不是以上几种想法和做法所能解决的事,这需要学校、家庭和全社会的共同努力。道德与法治教育的大门已经打开,在今后的道德与法治课教学过程中,在对学生进行道德情感渗透的同时,一定不能忘记法治教育的宗旨。小学道德与法治课与法治教育的融合始终在路上,教师应在道德和法治两者的融合过程中不断探索,依托道德与法治课的开发和构建,帮助学生形成良好的法律规则意识和道德情操,探索出一条适合学校法治教育的新途径。Р农村小学低段道德与法治课堂高效教学策略研究农村小学低段道德与法治课堂高效教学策略研究在传统教学模式的影响下,很多农村家长对学校教育存在各种各样的误区。相当一部分人认为学生来到学校就是学习知识,只关注学生成绩的好坏,忽略了对学生在道德与法治上的教育。学习是一辈子的事,而一个人性格的培坝感虱愧悔蘸酗秉度椭忻孕兑嚷秉熟格疤牲篇敌贵益猖榆礼辆晦茹江磨准汁阐凶静逸辆单缮论缕旗觉坡痒扇迁镊藻霜毒欢诅育闹蝉缩秦委委劳蜕粕