习状态,使课堂焕发出生命的光彩。Р三、课堂教学模式改革取得的成果Р1、课堂学习氛围大为改观Р小组合作模式是课堂学习氛围大为改观,学生的学习兴趣及积极性有较大提高。现在走进我校课堂,学生上课睡觉、玩手机、看课外书的现象很少。尤其在晚自修,第一节课,学生在教室做导学案上的作业,第二节课在实训基地动手操作,最大的进步。Р学生在小组中健康成长Р通过座谈及调查问卷,很多学生表示小组模式让他们感受到集体生活带来了快乐,合作学习带来了进步。他们一起打扫卫生、一起去食堂用餐、一起学习,一起活动,互相帮助。班主任反应很多学生的行为习惯也好起来。Р教学研讨氛围甚为浓厚Р内部氛围与外部氛围都非常浓厚。备课组研讨导学案、研究如何上课,教学部其他教师野积极参与课堂听课、评课。其他教学部的教师到我部听课,县研训中心的导师也常来校指导。Р四、课堂教学模式改革后的启示Р1、教师要彻底转变观念Р课改最大的障碍是什么?不是学生,是教师。以其说教师的认识上不去,不Р如说教师的担心更多,担心在这样的教学模式下能不能很好的驾驭课堂,学生能不能学的好。所以说,彻底转变教师观念是当务之急。Р加强备课组建设Р备课组建设极为重要。小组学习的有效开展,备课组的建设是分不开的。备课组的成员要Р树立强烈的团队意识,整体联动,整合集体力量。备课组要坚持集体备课。Р找到适合中职学生的美丽小组考评机制Р我们中职学生学习习惯、行为习惯不是很好,所以如何使学生重视分数、在乎结果,非常重要。山羊不肯走,不是不想走,是因为我们没找到那把青草。水牛不肯停,不是它不想停,而是我们没找到给它挠痒的那根树枝。所以,对于我的学生,我们要想方设法找到适合他们的那把青草、那根树枝。也就说需要形成一项适合我们中职学生的考核机制和评价机制,而且一定要利用好考核的结果。Р我校在课堂教学模式改革上做了大胆的尝试,也取得了一定的成绩。只要坚持下去,定能谱写新的篇章!
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