原来成绩差、对学习已失去信心的和纪律问题学生转化,这方面的变化特别明显。2、?增强合作意识,增强班级体的凝聚力为争当优胜小组,组内各成员会通力合作,会施展自己的真本事,帮助同组的其他同学改正不足、改正缺点。在组内会形成一个通力互助的氛围,同学间互帮互助、团结合作的意识会大大增强。这种合作意识在教师的正确引导下,能非常自然地迁移到每个学牛对待班级体的态度上来,从而使班级体的凝聚力、号召力大大增强。3、?塑造成功心态,提高同学的自信心同质的竞赛、动态的管理、及时的反馈,使学生时时处于一种被激励的状态之中,并能经常地受到表彰、鼓励。这就让学生经常地处于成功的体验中,逐步消除了部分后进生的失败心态、挫折心态,使大多数学牛对自己树立了自信心。从心理学角度讲,成功才是成功之母,自信心的树立,对学生一生的发展将是受益无穷、功德无量的事。这应该是自主互助小组管理模式最大的成功之处。4、学会自我教育,培养自我管理能力“小组自主互助式”班级管理,把管理权真正交给了学生自己。通过学生的自评、同学间的互评,提高了学生自我评价和自我教育的能力,提高了学生遵守纪律的自觉性,增强了学生辨别是非的能力,可以学生的良好人格的发展打下基础。“小组自主互助式”班级管理这一尊重学生主体地位,以实现班级学生自治为目标的管理策略,培养了学生的自我教育能力,实现了学生自主发展,也有力地促进了学校良好校风的形成。2010年5月现代教育出版社出版的《播种幸福》一书,大篇幅进行了详细记载;2011年《济南教育电视台》以“自主强素质、互助管班级”,今年3月份《济南时报》以“快乐也储蓄”先后对我校的“小组自主互助式”班级管理经验做法进行了报道。我校学牛因“文明守纪、基础扎实、思维敏捷、富于创新”而赢得社会的赞誉;教师因“爱心执教、尊重人格”得到了学生的爱戴;学校也因“校风好、风气正、管理规范、校园和谐”跨入了省、市知名学校行列。
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