记录本组人员有效的意见和建议以及别组组员的优缺点,合作学习活动发言人必须逻辑清晰、语言流畅,代表小组汇报合作学习成果等。每个小组成员都应该去不同的位置上轮换,得到体验和锻炼的机会,学习和增强各方面的能力。特别是小组长要定期更换,每个人都有机会当组长,在组长的位置上锻炼自己的能力,享受小组成功时带来的荣誉。Р 5.教师要科学正确地运用评价方式Р 每个人接受知识、理解知识、掌握知识和运用知识的方式与快慢都存在进度上的不一致。因此,教师要对学生学习成果进行科学合理的评价,要关注小组整体和学生个体。积极的评价可以激发学生学习的兴趣,给学生合作学习带来强大的动力,因此教师应做到教师评价、小组间互评和学生自评多种方式相结合。教师在进行小组合作学习评价时,当学生有更好的想法或创新见解时,要?o予学生高度的肯定、表扬和激励,这样也可以在班级里形成榜样的作用。Р 6.教师要注重小组合作学习过程的监督Р 在实施小组合作学习的过程中,教师要转变自身角色,成为学生学习的引导者和学生学习的合作者,教师只有参与到小组合作学习的过程中,才能更好地指导学生。中职学生的自主学习能力不强,需要教师在小组合作过程中进行有效的引导和管理,在进行指导时,要明确地告诉学生该做什么,怎么做。通过各种方法帮助学生找到学习的重难点内容,对合作学习的进程和质量进行监控,做到胸有成竹。教师要帮助学生自己掌握小组合作学习的相关方法,在小组合作学习过程中出现问题时冷静地应对,体现教师的文化水平、专业素质和职业修养。Р 三、结语Р 小组合作学习教学方式符合中等职业技术学校的课程教育理念,是培养中职学生全面发展的重要学习方法。中职教师要正确理解且熟悉掌握小组合作学习的理论知识及技能,在中职教学中有效实施小组合作学习方法并给予学生正确的指导,确保中职学生在德、智、体、美、劳多方面得到共同发展,成为社会主义建设的生力军。Р 责任编辑陈春阳
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