,教师还要发现问题及时指导和帮助学生,使学生能顺利完成学习目标。对于不清楚合作任务和步骤的小组要给予明确的说明和指导;对于在合作学习中出现偏离教学主题的小组要及时点拨;对已经完成学习任务的小组要进行抽查等。学生在合作学习中有了教师的参与和指导,合作学习才会更加有效。Р 2.选择合适的教学内容Р 老师在进行教学的过程中应该选择适合小组合作学习的教学内容,激发学生思考和探索的积极性,提高学生自主创新能力。比如,在初中数学教材关于一元一次方程的内容讲解时候,老师可以让学生对一元一次方程的解进行小组合作学习,然后给小组分配一些相似但是完全不同的例题,让学生自行思考和讨论.选择科学合理的教学内容,能够提高学生思考创新能力,有助于教学效果和教学质量的提高。Р 3.小组合作学习应与自主探索有机结合Р 小组合作学习虽然是新课程改革积极倡导的一种学习方法,有很多的优越性,但是如果能和自主探究学习方法有机结合将会起到事半功倍的教学效果。自主探究是合作学生的前提和基础,学生只有经过自主思考和探究,对问题有了自己的理解,在小组合作学习中才能更加自信地发表自己的看法,通过智慧的碰撞,使自己的讲解更加完善,从而使小组合作学习发挥出更大作用。Р 4.以小组学习效果作为评价依据Р 对小组合作评价时,教师要把对个人的评价变为对小组学习的整体评价,把个人的表现得分纳入小组总分数之中,以小组总体成绩作为评价依据,形成组与组之间的竞争,激发每一个学生的学习积极性,使每一个学生都能体验到成功的喜悦,树立学习的自信,进一步提高学习质量。同时,这样的评价方式还会培养他们的合作团结精神,实现教学评价的科学化。Р 数学教学很重要,所以我们在实际教育的时候,我们更重要的就是培养学生的自主学习意识,重视初中数学小组合作学习在课堂设计中的应用,加强学习过程中学生的主动因素,要求学生在学习的过程中主动参与,从而提高学生的学习效率。
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