麓山国际实验学校小学生科学素养综合评价表

4、3分。Р学生的小制作作品Р5Р5Р10Р学习能力Р课内Р注意力思考力Р合作能力等Р不断提高课内学习能力。Р教师用课堂观察、及时记录的方法来进行评价,未达标1次扣1分Р评价量表Р15Р15Р课外Р提出问题解决问题的能力Р观察力表达力等Р不断提高课外学习能力。Р由“问题库”管理小组(学生)主持“问题库”综合评定,ABC三等成效值分别为10、8、6分。Р问题卡Р观察日记Р科技小论文Р10Р10Р实践能力Р社团活动Р 参加科技创新与制作活动的兴趣与能力Р运用知识的能力Р有较强的科技实践能力。Р对学生参加科技创新与模型班活动情况进行评价(学生互评),优秀学员加2分Р学生作品Р2Р15Р科技节Р对学生参加科技节活动的情况进行记载,由“科技节”管理小组(学生)评定等级,ABC三等成效值分别为10、8、6分。每学年评定1次,上下学期分值相同。Р科技节比赛成绩Р5Р10Р竞赛获奖Р对学生参加市级以上竞赛的情况进行记载,根据获奖等级进行加分(1-3分)Р参赛作品、获奖证书等。Р3Р为了让评价方案更好地做到“润物细无声”,我们决定将它公布在科学教室,学期结束的时候让孩子们自己来计算总分,这样能让学生始终参与评价的过程,他知道自己哪些方面做得不错,哪些方面需要加强,就能更有针对性地制定自己的学习计划,完善自己的学习行为,使自己的科学素养得到不断的提高。Р《麓山国际实验学校小学生科学素养综合评价表》设计意图Р操作简单易行Р形式丰富多彩Р确定分值Р操作人Р成果呈现方式Р评价方法Р竞赛获奖采取加分的方式Р作品类根据评定等级赋予不同的分值Р达标检测采取扣分的方式Р课外活动Р课堂观察Р学生互评Р学生管理小组主持Р教师主持Р评价量表Р获奖证书Р实物作品Р纸质报告Р竞赛获奖Р作品评优Р闯关游戏Р纸笔测试Р 一个优秀的学科素养评价方案,它能起到潜移默化的作用,告诉学生应该怎样去学习,更好地引领学生的自主发展。