的协调能力得到发展。Р利用多媒体进行音乐Р[9][10]Р活动Р在音乐领域中进行多媒体教学,对优化学习过程,提高音乐活动起到很大的作用。Р在课件中设计动态情景,激发幼儿的情感,在掌握技能的同时,是一种情感的表达与体验,如舞蹈《看海》,我们制作了动态的‘海底世界’,各式各样的鱼在水里遨游,很快幼儿就被具有动感、形象声音的画面吸引住了,在具体的感知下,幼儿萌发了联想能力,这时在让他们模仿小鱼游,同时配上欢快活泼的音乐,孩子们感觉到大海似乎就在他们身边,根据看到的鱼自编出不同的动作来,于是孩子们用千姿百态的动作表达了他们的情感和对音乐的感受。发展了想象力和创造力。利用多媒体进行音乐活动,孩子们的节奏能力、动作表现能力都得到发展。Р利用多媒体,开展美术教学活动Р美术是运用一定的物质材料,通过自己独特的艺术语言塑造具体可视的形象,以反应客观事物,表达作者的思想感情和美化生活的一种造型艺术。在幼儿园《新纲要》中明确指出:Р“让幼儿喜爱艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验”。幼儿美术就是一把通往心灵的钥匙,发掘幼儿的创造潜能,通过绘画,窥视幼儿内心世界,观察幼儿智力成长状况,从而了解孩子个性、爱好。在传统教学中偏重知识技能的传授,教师多半是出示范例——讲解范例——幼儿模仿——Р[9][10]Р教师讲评的形式进行,这样幼儿的作品往往千篇一律,依样画葫芦。这样对幼儿大脑提供的信息刺激不强,幼儿绘画的兴趣不浓厚。而利用现代多媒体技术进行教学随着动态、伴随音响效果的多媒体课件的打开,生动直观的动画会让孩子目不转睛,师生互动在动态情景中得以实现,有助于幼儿对美术的感受和理解,激发了幼儿创造的火花。如在画《蚂蚁搬家》命题画时,通过多媒体课件,给幼儿创造了形、声、音、像相结合的蚂蚁搬家的形象生动情景,激发了他们的绘画兴趣,开阔了幼儿视野,拓宽了孩子联想的思路,同时,多媒体课件中示范画
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