排能力需要幼师拥有良好的舞蹈功底和创作灵感,还要了解班级里学生喜好,针对男女不同设计出不同的舞蹈动作。与此同时,幼师可以多借鉴网上舞蹈教学视频,充实自己的舞蹈编排。Р 教师应针对男孩和女孩的不同心理特征,时刻了解幼儿的想法,积极的对那些动作不到位的幼儿进行舞蹈指导,不放弃每一个儿童。幼儿在这个年龄段充满好奇心,如果教师在跳舞时,能让幼儿觉得非常美,这便可以陶冶幼儿的情操,使得幼儿愿意去跟着幼师学习舞蹈。Р 3.3明确幼师培养目标Р 在对幼师的培养上,中职学校不能一味的重视幼师舞蹈基础培养,还要让幼师的明确舞蹈教学目标,尤其是培养幼师的角色转换能力,同时还要注意培养学生的舞蹈讲解能力,学生们可以以小组的形式进行相互舞蹈教学,教师只将一种舞蹈教授给几个同学,让同学们分成几组,每组的同学都会不同的舞动,通过展示自己的舞蹈教会小组中的其他成员,通过这种方式提高幼师的舞蹈教学能力。Р 3.4制定合理的幼师舞蹈评价标准Р 幼师舞蹈教学能力的提高,需要提高舞蹈的评判标准。采用合理、客观、全面的教学舞蹈评价标准。通过其他舞蹈老师的客观评价,可以使得幼师在比较中找到自己的不足,也可以评判一个幼师的舞蹈教学课程的教学质量。通过合理客观的幼师舞蹈评价标准,可以在整体上提升幼师的舞蹈教学水平。Р 4结语Р 综上所述,对于学前教育专业幼儿舞蹈的教学,我们的教育必须做到系统、细致,能使学生学有所用、学以致用。所以,应当重视学前教育专业舞蹈教学,认清舞蹈教学的特点和策略,不断丰富教学内容、改进教学方法、提高教学效率,采取有效的培养策略,积极做好教学的工作,以保障学前教育专业幼儿舞蹈的教学质量。Р 参考文献Р [1] 韩文瑛.浅谈学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养[J].职业教育旬刊,2014(06). Р [2] 潘萌.浅议学前教育专业学生对于幼儿舞蹈教学能力的培养[J].小作家选刊,2016(10).
全文预览
