语教研员,长期从事一线教学、科研及教学管理工作,对现存教育教学中的问题比较清楚,有能力带领团队完成研究。Р再次,项目研究阵营强大。课题组的11名成员均来自乌鲁木齐市各区县选拔出的一线优秀英语教师,在教学实践方面有着丰富的经验,每位成员都独立主持过课题。而工作室近年来也一直在卓慧老师的带领下致力于开展着绘本教学研讨,积累的经验和做法支撑本课题的理论和实践研究。Р本课题的研究对于发展学生高阶思维能力、为学生的终身学习奠定基础、指导全市小学英语教师和提高小学英语教学质量有着重大的意义,希望能批准此项目,使我们的课题研究能顺利进行,按预期目标完成。Р在课题实验期间,我们将严格按照课题研究的步骤,做好全方位准备,保证各项研究活动的顺利开展。同时,我们将利用多种研究手段,对本课题进行全面深入的研究。通过本课题的研究,促进工作室成员和骨干教师成员英语教师专业水平发展,进一步带动全市小学英语教学的发展。Р【参考文献】Р[1]王笃勤.英语阅读教学[M].北京:外语教学与研究出版社,2012. Р[2]钟志贤.促进学习者高阶思维发展的教学设计假设[D].江西:江西师范大学,2004. Р[3]沈之菲. 激活内在的潜能(学生创新素养的评价和培养)[M].上海:华东师范大学出版社,2013.Р[4]白薇.2012.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用【J】.南京晓庄学院学报.(6):62-66Р[5]陈晖.2006.论绘本的性质和特征【J】.海南师范学院学报(社会科学版),(6):40-42Р[6]张文华,王朝.2009.小学高年级故事教学活动设计例析【J】中小学外语教学(小学篇),(10):11-15.Р[7]教育部.义务教育英语新课程标准(2011版)【M】.北京:北京师范大学出版社,2011.Р[8]程晓堂.英语学习对发展学生思维能力的作用【J】.学科课程与教学,2015(6):28.
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