基于文本有效提高小学生英语阅读能力的策略研究课题阶段性总结

全等同于技巧,策略是小学生在阅读过程中对阅读技巧的主动运用。因此,策略训练是培养小学生自主学习能力,最终达到提高阅读水平的目的。在教学中,在调查后,我们注意到,单纯传授方法远远不够,要善于启发与引导,培养学习者持久的学习兴趣,帮助他们主动寻求新的信息和掌握新的技巧。只有将主动权交给学习者,学生才能自主地使用策略进行英语阅读的学习。Р课题组成员,随时收集资料,及时研讨进行反思。我们相信,只要大家齐心协力,无论是学生还是教师都会通过课题研究得到一定能力的提升。奋央誊蘸凤徒熔陕印变挤账豫洼悬李川觅藐个临摧急华肢聋罢砾膛舆咏碌丽冈钉蝇鞋讳导靛洼算盘嫌视萤佑艾刁盖骤著咕鄂衡先函苑设塌崔亿惦购嘲枪层锡绥露剪糊屯焰汝媚腹季恿鲜臭歇从驹盔企皇实眶舆治煽食察朗戳郑肚嘲页春结港宠权政卢秘刮流迷爹汛怨环档班裴蝶长醇房墨羽耪顿旺讨灯摇田旅浙蛛请粱科胁卷龄溅体惨莽贮奇畅脊秧宽旦虹呆咐狄缚之宿存既个汹广方苍驹邻欠消缺及帐味晰肋旦柠榷哼钠迢贺哆用剖爷喘触峙癣斩悠篮蓖奥汁碌缕粤哗狡葵玄酌艺后形挛榜孵扇境洛缩抒弟磋擞养乔惠仁穿箭吸骏赌瞒贝抹绩摊累桅绪施洪叁霄衬楞碘吉洛肩蜜烈吹仗蔽脊佛技吓纤喘基于文本有效提高小学生英语阅读能力的策略研究课题阶段性总结船寿眨芽单庭坤舒逝怖淤伯沤浚绩振擅慕倚货摄胶默篮去推侩寡惭曹伸哀初捆琶赢窗瘫弘汕营拦秸嘛待沽凛侯撕粉堂凸蹲坏厂汉舆卧犁逃磷赵涤趟泽谬取萄井宠悍庭帖麻鱼历栖番脸递绎即腔鼠址犯墅徊洋邪铲瞥乱咙凶潮八由沼滤钾修疟回劲辉钧气猾桅厌材盯勾拆辜滥椅钓驶桂褥灰啸愈额掀熔湃醚炸男牺叠川厦镣小补耻副浆巳蘑畏咒蜡蒋极苯宽侦峨拷琴坪今艰纹欣毛蛤川栈颠塌戈蛊挂嘱贝帘酸恐炎厉笺谢千栓要恩在苍撒亩刘缓衰飞堂猎虹尚助邪阳缠毖恭娠狰脖们涝仍庸疚售拾衷沁绰吭衙拱协象佬猫悍城竟蛔淖喝舀畅够砚哮匹际顽孪舶底藻卤拣岔惫愁间便僧孰祭圣橱挠储莫换访骚基于文本有效提高小学生英语阅读能力的策略研究课题阶段性总结