串串耀眼的珍珠在街道上流淌。2、站在景观湖上放眼望去,一幢幢高楼大厦在湖水的映衬下显得更加雄伟,建筑物上五彩缤纷的灯光与湖光水色交相辉映,真是“火树银花不夜天,疑是银河到人间啊!”(2)?充分利用好课外阅读教材进行仿说训练我们学校订阅了课外阅读教材《金色的小船》,里面节选的文章文质兼美,并且也是以单元来编排的,我们组利用晨读和课余时间,精心挑选里面的文章让学生进行阅读、背诵、仿说,以丰富学生的阅读积累,如我们学习了《秋姑姑的集合哨》以后让学生进行仿写,学生可以用图画,拼音等来描绘自己眼中的秋天。(3)?立足故事发展,指导学生练说练写小故事小学生人人都爱听故事,经常听故事可以增长学生的知识,发展学生的思维和想象力,在教学中,我们除了以多种形式让学生看故事、听故事以外,还经常进行讲故事,编故事等活动,还依托教材中的故事进行练习,如学习了《坐井观天》之后,让学牛写写青蛙跳出井口之后会发生怎样的故事呢?我还积极的为学生找好故事,让学生读后进行续编。附:我们组设计的故事续编:小青蛙听了小鸟的话终于做不住了,这一天它纵身一跃,跳除了井口接下来又发生了怎样的故事呢?观察是写作的前提,只有仔细观察才能把千变万化的犬千世界通过语言文字反映出来。观察的越仔细,反映的就越真实,越形象,越牛动。因此我们常常引导学牛仔细观察自已周围的事物,看图、看物、看事,让学生养成“处处留心皆文章”的好习惯。如指导学生看语文书的封皮,数学课本、课堂作业的插图等,这些插图往往画面丰富,容易激发学生写话的兴趣,让学生看图想彖每个插图所发生的故事,就很好的训练了学生看图观察想彖的能力。我们还设计了许多看图说话竞赛的资料等,在此基础上先进行观察,再进行看图写话的指导,附:看图说话材料二年级看图写话竞赛提示:小鸡在河边遇到什么困难?小鸭是怎样帮助小鸡的?请仔细看图,发挥想彖,编一个完整的小故事(不会写的字可以用拼咅代替)。
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