关于园本课程、课程园本化、园本课程开发等概念的辨析.pdf

境始终处于一种动态的转变之中(见图1)。⑨步骤清晰的、厂步骤模糊的被动、任务结构化传统管理情境———+现代管理情境1主动、任务非结构化可预测的、权威主导j动态转变不可预测的、权醯放手动态转变图1基于情境变化的课程领导与课程管理的关系L:注释:——蘑①于泽元.课程变革与学校课程领导[M].重庆:重庆大学出版,2006.151.②郭晓明.课程知识与个体精神自由——课程知识问题的哲学审思[M】.北京:教育科学出版社,2005.88.③靳玉乐,赵永勤.校本课程发展背景下的课程领导:理念与策略【G】.第五届两岸三地课程理论研讨会论文集,2003.237~243.④⑥余进利.对“课程领导”与“课程管理”的甄别[J】_当代教育科学,2005,(2O):23.⑤廖哲勋,田慧生.课程新论[M].北京:教育科学出版社,2003.451~454.⑦林成堂.一种新的课程管理理念[J】.平原大学学报,2006,(10):104.(廖青西南大学教育学院400715](上接第82页)①李季湄.“园本课程”小议fJ】_幼儿教育,2002,(9).②钟启泉等.为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展《基础教育课程改革纲要(试行)》解读[M】.华东师范大学出版社,2002.11.③上海市教委教研室助儿园课程园本化理论与实践研究[M1.上海教育出版社,2004.27.④上海市教委教研室.幼儿园课程园本化理论与实践研究【M】.上海教育出版社,2004.32~35.⑤吴刚平.校本课程开发『M】戚都:四川教育出版社,2002.40~43.⑥熊梅,脱中菲,王廷波.校本课程开发实践模式探索[J】_教育研究,2008,(2).⑦熊梅,脱中菲,王廷波.校本课程开发实践模式探索[J】.教育研究,2008,(2).[李云淑漳州师范学院教育科学与技术系363000]上海教育科研200811■;,SHANGHAIJIAOYUKEYAN