他再一次发起进攻,这一次我成功了:原来这是一个单亲家庭的孩子,母亲不堪贫穷,孩子不到一岁就跟着有钱人跑了,留下父子俩,这给本来就穷的家雪上加霜,父亲整口游手好闲,不务正业,吃了上顿没下顿,孩子经常挨饿,挨打,挨骂,过着不象样的生活,他觉得生活无指望,学不学一个样,反正父亲说过没有钱送我读书……我认真听孩子诉说,心里仿佛在流血。那天,我和孩子交流了很久很久,从心灵深处唤醒孩子,让孩子看到前途的美好。最后,孩子心悦诚服,在以后的学习中慢慢改变坏习惯,毕业时以优异的成绩进入初中阶段的学习。多可悲的孩子,从小就被不良言行的影响,好在教师的教育及时拯救了孩子,不然后果不堪设想。五、?借助榜样的力量进行人格教育乌申斯基说:“在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成人格。”教师希望学生成为怎样的人,自己就先做怎样的人。如要学生做环保小卫士,自己首先捡起每一片纸屑果皮……根据学生的好胜心,选择身边的典型事例,树立学生心中的榜样,使目标更加贴近学生的生活,更具体亲切,更能激发学生的自尊心,产生一种向上的思想。如:推选班上学习成绩优异,工作热情高,有专长的学生作榜样,召开主题班会,号召学生向榜样学习,学生从中认识到自己的长处,因此产生“我也能行”的热情。随着吋光的流逝,学生的完美人格逐渐形成。总Z,心理健康教育是教育的有机组成部分,新课标理念坚持以人为本,强调尊重、理解、信任学生,让学生感到自身的存在价值,优点与不足,现实与未来,使其能更准确地选择自己的成长之路,在今后的人生路上,目光远大,心胸宽广,正视挫折,对未来充满信心,在学会处理与社会,他人的关系屮,使人格得到升华和完善。心理健康教育能够进一步提高德育的实效性,为祖国培养德才兼备的高素质人才。因此,在教学的每一个环节中应关注学生的心理健康教育。参考文献:《新课程标准》、《教育学》、《心理学》等。
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