师进行培训;开学初,邀请市语文教研员对全区的约500位低年级语文教师进行培训,解读语文一、二年级教学与评价的要求;开学初对全区各小学教导主任进行Р“59号文”及区推进方案的解读,10月份组织全区各小学教学分管校长及教导主任,开展表现性任务的设计与评价专题培训。Р 2.课题引领:由闵行教育学院教研中心小学部领衔的《小学低年级表现性综合评价的设计与实践研究》立项2013年区级重点课题,市4所项目实验校及区9所项目实验校(自愿申请)形成研究共同体,重点从以下三个方面开展研究:第一,细化课程教学与评价标准。开展低年级语文、数学、英语等学科课程标准的研读,细化内容标准,补充表现标准,丰富评价样例,明确各教学课时的教学目标、教学内容、教学要求与评价方法等。第二,启动学科日常性的表现性评价。通过建立小课题群(第五届小课题小学低年级表现性评价课题群:语文20项、数学36项、英语11项,另有一项市青年课题。),引导教师在日常教学中加强过程性评价和表现性评价,探索通过课堂观察及时评价学生表现,综合评价学生的知识、方法、态度、兴趣与习惯等。第三,实施学期末表现性综合评价。总结与辐射华师大紫竹小学、梅陇小学等学校在学期末开展表现性特色评价的经验与做法,引导学校探索多元综合的评价体系与评价方法,制定低年级学生多元评价方案,开展学期末表现性综合评价方案的设计与实践研究,做好案例收集与汇编工作。Р3.学校行动:2013年 11月底,各校将“学期末表现性评价方案”上传到课程与教学研究网教导主任群中,供各校相互交流与学习;学期末各校遵照市区文件及方案的要求,尝试开展表现性综合评价,大多数学校采用游园、闯关等形式,设计各类表现性任务,开展表现性评价活动,总体而言,学生喜爱、家长肯定,教师认同。Р【活动点击】Р七宝实验小学:游快乐园、收快乐果——乐乐收果蔬Р2014年1月7日,七宝实验小学一、二年级的小朋友们,
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