《语文课程标准》解读第三部分实施建议评价建议评价目的:促进学生学习,改善教师教学 一、充分发挥语文课程评价的多种功能二、恰当运用多种评价方式 三、注重评价主体的多元与互动 四、突出语文课程评价的整体性和综合性第三部分实施建议具体建议关于识字与写字的评价 关于阅读的评价关于写作的评价 关于口语交际的评价 关于综合性学习的评价第三部分实施建议就当前语文课程评价中存的问题,谈谈你的看法。第三部分实施建议就当前语文课程评价中存的问题,谈谈你的看法。第三部分实施建议就当前语文课程评价中存的问题,谈谈你的看法。评价目的片面、评价范围狭窄、评价标准单一、评价主体局限;在实施评价的具体过程中,简单化、封闭性。(1)过分强调学生的学业成绩在评价中的作用,把学生的学业成绩作为衡量学习结果,评价具体课程方案优劣的唯一指标把考试与评价等同起来(2)过分的强调定化量化的评价,忽视定性评价造成评价者选择的方式越来越少,得到评价的内容也越来越少(3)学生被排斥在评价过程之外,无法参与评价过程,试题设计、阅卷评分、试卷分析等均是教师参与的单向评价活动。改进评价的建议(略) 第三部分实施建议
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