共读绘本《点点点》和《爱心树》,另外我还给每一位孩子推荐了一本适合他们阅读的绘本。例如《猜猜我有多爱你》、《月亮,你好》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《一粒种子的旅行》等等。“说”的作业内容有多种。其中一种是仿照例子说一句话。例如:……有……。谁在干什么?什么时间,谁在什么地方做什么?这种作业可以提高学生语言表达能力,帮助他们学会说完整的句子。之后,我让孩子们试着动手把它写下来。Р七、丰富的实践作业Р《语文课程标准》明确指出:“语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”新教材的课后练习也安排了语文实践活动。由此可见,开展实践作业无论是对学生学语文、用语文,还是丰富学生的情感,享受生活的乐趣都有很大的好处。一是与生活实践相结合。学了《要下雨了》之后,我让学生找找资料或请教别人,了解还有哪些动物可以给人们传递有关信息,给人们生活带来便利 。二是与社会实践相结合。学习《美丽的小路》时,我让学生到校园进行社调查:我们周围的垃圾是从哪里来的呢?你想为绿化和美化环境做些什么事呢?调查后,我让学生自由表达,无拘无束地吐露心声。Р以上任何一种作业形式都离不开家长的配合和帮助,一年级学生大多数作业都不能自己独立完成,原因有上面提到的,学生识字不多,说话不完整等,有一些作业必须是学生与家长共同完成的,例如读课文给家长听,听写之类的作业,都要求家长参与的。家长参与到完成作业的过程中来,既调动了学生的积极性,又让学生学到知识,家长也可以从中体会到亲子乐趣。Р总之,设计出多种形式的作业,提出不同层次的作业要求,既顺应了课改的要求,又提高了学生的语文素养,使学生在作业过程中获得了成功的喜悦和学习的信心。实践证明,教师富有创意、别具一格的作业设计可以极大地调动学生的积极性,而且符合学生特点和灵活多样的作业对学生各方面能力的培养,都会起到事半功倍的效果。
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