诗词,必然引发学生极大地兴趣,加之青少年对音乐的热爱必然能调动起他们对这种吟唱式诵读的热爱,对诗词的学习兴趣必然骤增。Р(三)诵读百遍——提升学生语言能力,培养语言的节奏感与韵律感Р 读一向是我国中学生的弱项,这与只重笔上功夫的应试教育是有很大关系的。很多学生都是下笔头头是道,开口无所适从。而语言技能是社会生活中基本的能力之一。很多学生读起文章来只是“照本宣科”,没有感情色彩与语调变化,一篇好文章让人听起来味同嚼蜡,节奏感与韵律感更无从谈起。吟诵法的课堂运用可以有效提升学生诵读能力,在长期反复的吟诵过程中,使学生体会到语言的节奏感,培养学生的语言韵律,加强学生对语感的准确把握,从而提升学生整体的语言交际水平。Р(四)效仿先贤——弘扬中华传统文化,培养学生爱国情怀Р 不可否认,中华民族的传统文化与美德正在一代代人的身上逐步流逝着,对外来文化的盲目崇拜与接收,对传统文化的误解与无知造成了今天这样的文化缺失局面。但我们还有能力也有时间来挽救这种局面。对新一代的培养是至关重要的,通过继承和发扬吟诵这种中华民族独有的语言艺术形式,培养学生对传统文化的热爱之情,使他们了解传统文化,珍惜祖先创造的辉煌文明,并产生民族自豪感。Р四、结束语Р当然“吟诵”作为传统的语言艺术形式,在新时期还需在实际的教学检验过程中进行不断改良与发展,才能焕发出新的光辉。本文所探讨论述的作用还处于探索阶段,有不成熟之处,望得到广大同仁的指教。总之,古诗词教学中运用吟诵的方式既是对传统文化的弘扬,也是语文教学探索中的一次有效尝试,未来其必会取得更大发展。Р参考文献Р[1]吴蔚.论传统的吟诵方法在古诗词教学中的运用[D].湖南师范大学.2008.5Р[2]章颖菊.初中语文古诗词诵读教学研究中国[J].科教创新导刊.2009(30)Р[3]钟启泉.新课程背景下学科教学的若干认识问题[J].教育发展研究.2008(24)
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