册《火车的故事》时,在学习前,我们布置了一项作业,让学生收集有关火车的图片、模型及相关的知识。课上让他们给大家介绍一下自己收集到材料。这样,学生不仅开拓了视野,培养了他们的口语表达能力,还提高了识字量,进而引导学生留心观察周围的事物,了解我们生活在一个精彩的世界中。6.唱一唱良好的环境不但可以激发学生的兴趣,对提高语文学习的质量也起到至关重要的作用,在春天来临时我们把课堂搬到校园里,带领孩子在校园里寻找春天,在这过程中我们唱着《春天在哪里》《小燕子》这优美的儿歌,走进了美丽的春天,聆听了春天的声音,看见了春天的色彩,认识了校园里的马兰花、红王子锦带、芍药和月季,真正地体验春天的美好,激发学生热爱我们母校,热爱大自然的情感。三、增加学生自评,减少教师评价。批改作业的方式会直接影响学生对作业的兴趣。学生做作业和教师批改作业应是一种人文活动,教师不能是批作业的法官,而应是学生学习中的伙伴,是学生可交流的对象。作业则成了教师和学生交流的阵地。在这块阵地上也应发挥学生的主体作用。优和笑脸,是低年级学生喜欢的嘉奖方式。可时间久了,我发现不同的学生态度也不同了。作业质量虽无明显变化,但好的更好,差的更差了。针对低年级学生好胜心强的年龄特征,必须尽快引入有效的竞赛机制。我尝试采用“作业展览”的方式,将学生作业展示,由全班学生评选出作业明星,并将他们的优良作业展示一天,供大家欣赏学习,并留下“继续努力啊”、“好”。 总之,趣味性、实践性、开放性的作业让每个学生在适合自己的作业中都取得成功,获得轻松愉快和满足的心理体验。有效的作业设计能巩固学生的知识,提高学习的能力及获得情感的体验。小学低年级语文课外作业应该形式多样,符合学生身心发展需要。语文作业设计的创新使学生突破了课本的束缚,注重了学生课内外知识的丰富与拓展,培养了学生的多种能力,特别是发展了学生的创新能力,从而促进了学生全面和谐地发展。
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