“我能坚持多久”活动中要引导学生发现和总结并提出问题:“通过刚才的活动,你有什么感想?由此,你能提出一些问题吗?”Р(2)如在“运动与呼吸”活动中要引导学生比较数据并发现问题:“运动前后,大家的呼吸发生了什么变化?你对这种变化想提出一些问题或做一些猜测性的解释吗?”Р【应变参考】Р在研究呼出的气体时,还可以用简易的收集二氧化碳的方法,即用装有空气的塑料袋套住口、鼻进行呼吸,当实验者感到呼吸困难时取下袋子,扎紧袋口。然后把点燃的线香放进袋内,观察现象。也可在袋内装入少许澄清石灰水摇晃几下,观察现象。在指导学生做该实验时要进行安全教育,特别要提醒学生课后不要用类似的方法开玩笑。Р教学反思: Р Р Р2 有趣的呼吸器官Р【教学目标】Р(1)能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程,能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量,并记录数据和简单分析数据。Р(2)知道人体呼吸系统的简单结构,了解肺的呼吸过程,初步了解肺活量的含义。Р(3)通过班级同学肺活量的数据分析,激发学生健康保健的意识。在小组集体制作、讨论、测量等活动中,乐于合作与交流。Р【重点难点】结合肺模型,简单解释肺的工作过程。Р【时间】2课时Р【教学过程】Р第一课时Р(1)体验活动:“我用什么呼吸”Р引导学生通过做深呼吸来猜想自己呼吸器官的位置。Р(2)观察:“人体呼吸器官”Р指导学生了解人体呼吸系统的构成,以及这些器官在身体的部位。引导他们再次做深呼吸来体验这些器官的工作情况。Р(3)模型与解释Р这一环节主要引导学生借助一些模型或工具来了解肺的工作过程,同时渗透保健教育。教学中,教师不要急于讲解,要引导学生通过讨论、制作、观察和分析等手段自主完成。Рa.制作肺模型。制作方法详见教材第15页。使用剪刀时要提醒学生注意安全。Рb.利用模型解释肺的工作过程。要求学生能结合肺模型简单讲出肺呼吸的过程。先组织小组交流,再进行班级交流。
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