指导,把划关键句和标关键词变成学生学习过程中自觉的行为。Р2.给学生补预习。Р社会上普遍有一种观念,当学生的学习差了以后,首先想到的是给学生补课,而且是学生什么差就补什么,特别是给学生补大量的题,结果越补越差,最后补的学生连玩的兴趣都没有了,这种治标而不治本的办法在“活而高效”的策略中是行不通的。Р我在平时的课改中,尝试着给大部分学生(特别是中下等学生)补预习,让学生从学习的第一环节入手,给他们补学习的自信心,给他们补学习的方法和解题的技巧,帮助学生解决他们最需要解决的问题。Р通过尝试,学生从预习中找到了学习的乐趣,认识了自己的价值,明确了学习的目标,产生了自觉学习的动力。Р通过补预习,培养学生认真学习的态度,对自己、家庭、社会的高度的责任感,让他们明确,学习的过程就是一个精细的落实的过程。Р3.永远15岁。Р开家长会和家长交流时,家长(包括我们的老师)都说,现在的孩子很难管理。试想一下,拿我们14、15岁时的思想来教育当今社会的孩子,学生能接受吗,不产生代沟才怪呢。Р课改的主阵地是课堂,课堂教学的实施靠的是教师的教学设计。我们说站在一个高度,这个高度应该指的是教师的文化知识水平和文化素养;我们说应该蹲下身子,这个蹲下来指的是应该去考虑学生,一切从学生的角度,为学生去着想。Р在教学的过程中,我们的年龄在增长,但我们教学的心态应该永远年轻,应该和学生的心理保持一致,应该始终保持在和时代共同发展的15岁。Р四、其他:Р 1.“活而高效”的鲜花不应只是几朵,而应是鲜花满园,“活而高效”的课堂中,学生的思想好把握,最难的是老师们特别是代一个班的老师们的教学思想的统一。Р 2.消除差生,要求教师在课堂中的每一节课对学生加强教育,不要求每一节课消灭一个差生,但每一节课得帮助一个差生,你做、我做、大家做,形成了合力,差生的转化才能真正落到实处。Р 3.加强学生课堂纪律性是课改的重要保障。
全文预览
